绘本的每一页都充满了能够提升孩子读写能力的细节。那么，如何利用这些细节设计富有吸引力的优质绘本课呢？在《上好一堂绘本课》中，作者系统阐述了老师应该怎么做，包括： 如何选择与孩子的学习目标相匹配的绘本； 如何在绘本课上教授读写技能； 如何在绘本课上与孩子交流绘本内容； 如何在理解绘本内容的基础上进行拓展练习。 《上好一堂绘本课》涵盖101个精讲课例，200多本用于群文阅读的绘本和读写课堂上常用的要点图，这些教学必备材料可以帮助老师在绘本课上： 营造愉快的班级氛围； 让孩子与书产生积极的互动； 扩充孩子的词汇量； 提升孩子的阅读技能； 激发孩子的创作欲望； 增强孩子的沟通和表达能力； 培养孩子的同理心和成长型思维。

致谢 关于作者 绘本朗读活动页面导览 朗读=快乐！ 为孩子朗读绘本的十大理由 确保绘本朗读活动成功的六大秘诀 寻找新书的四大途径 本书的四大用处 1 营造愉快的班级氛围 改善教学环境 理解他人的感受 推断人物的感受 在生活中运用新学到的东西 关注不同的视角 培养同理一心和社交想象力 想象人物的感受 对人物产生同理心 从人物的经历中学习 包容差异和按纳他人 理解人物学到的人生道理 寻找用于推断人生道理的线索 运用学到的人生道理 学会解决问题和化解冲突 发现问题所在 思考可能的解决方法 将问题、解决方法、影响和中心思想联系起来 构建成长型恩维模式 关注人物的思维模式 学会灵活思考 学会解决问题和坚持 2 虚构作品中的文学元素 读真正的好故事 描述和理解人物 留意人物是如何做出改变的 思考人物何时做出了改变 思考人物的关系是怎样发生变化的 通过此较建立关于故事结构的图式 确定故事要素 比较故事要素 留意作者怎样改变了故事要素 仔细研究插画 通过研究插画来理解人物 留意插画的变化 通过研究插画提炼中心思想 从不同的角度思考问题 辨别是谁在说话 …… 3 利用阅读策略理解虚构作品 4 利用阅读策略理解知识类和叙事类非虚构作品 5 夯实语言基础，提升语言技能 6 激发孩子的写作潜能 参考书目

玛丽亚·沃尔瑟，是美国伊利诺伊州奥罗拉市的一年级老师，她于1986年开启教学生涯。在教学以外，她还在当地和全国性的会议上与其他教育工作者分享自己的教学经验，以此启发更多的老师。她在教学、研究、写作以及与他人合作方面有独到的见解且十分敬业。她于1988年取得北伊利诺伊大学博士学位，后又以学术、公共服务和事业上的成就被北伊利诺伊大学文学教育系评为杰出校友。她倡导开展朗读教学，曾获“伊利诺伊州年度阅读教育家”称号，并被致力于培养儿童阅读兴趣的伊利诺伊州关注阅读教育委员会(ICARE)授予阅读奖章。