刚踏上班主任岗位时，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的带班工作就是管住孩子。谁不听话，我就跟谁急。直到遇到一群家长，他们积极参与班级活动，家校之间开展了频繁有趣的互动，拓宽了教室的空间，也开拓了班级建设的新思路。后续我做了家校合作课题，在专家的指导下，在课题研究的带动下，特别是在“教育生态理念”的指引下，我对带班工作有了进一步认识。我渴望能打造一间这样的教室：在这间教室里，有阳光有绿植，窗明几净，环境优雅；在这间教室里，有交流有体验，活动丰富，互动愉快；学生、老师、家长各守其位，各尽其责，关系和谐，相互成就；每个孩子都能坦率地表达自己，都能得到大家的尊重，内心向上成长的力量都能被唤醒。这本书是我践行“23℃教室”理念，用文字记录我和孩子成长的瞬间，真实展现了这间教室里发生的关于生长的故事，以及我在班级育人中的一些做法和思考。

目录 第一章 种下一间教室我理想中的教室生态，应该是温暖而生动，和谐而上进，自然而充满活力的。我的前任是个好老师 新的环境，新的班级 学哥学姐来我班 “温柔”“严厉”“偶尔迷糊” 三色席卡助力开学 你们教室真干净 大扫除如何组织有序 布置教室文化角 我历经的评语N式 寒假过出节奏感 拿什么评价你—寒假作业 第二章 倾听来自孩子的声音倾听是一种关怀，蹲下来，倾听孩子的心情和想法，这才是建立和谐师生关系的开端。可爱的小粉丝 小书签，大价值 种下教室的小美好 臣妾狠心了一次 你只要“轻轻问一下” 告状 次尝试群视频聊天 把橘子奖励给了这3个孩子 班级小事中遇见的美好 教师节，我们的小温情 520，你表白了吗 偶尔“贿赂”一下 第三章 绽放每个孩子的光芒我发现，当一个学生感到他的努力是有价值时，他就会发出耀眼的光芒。喊着喊着，有 范儿了 流鼻涕的孩子 他的纯，他的善，惹人疼 这女孩挺有意思 就是不说话 野百合也会有春天 一次次过招 爱理不理 愿杰克的话与你我共勉 温柔征服 “破茧成蝶”的美好 第四章 滋润孩子的成长我希望我们的教室里每天都有爱的互动，成长的滋润。“有声朗读”邀你加盟班级“书市” 出黑板报=美差 春游分组 线上班级活动 班级晨读 创实周报诞生记 种瓜得瓜，种豆吃豆 忆是童年 “百日跑”跑出精气神 让每个孩子都感受他人的看见 第五章 共育一间教室教育要想获得成功，不仅要做一个好老师，而且要有一个实现共同目标的团队，你好，家长合伙人！如何说，家长愿意听 携起手来 与家长的“三步沟通法” 我们的“1127”行动 明天就是家长开放日 家长进课堂，别样小体验 黄思琦爸爸来上课 给家长写颁奖词 做一个弹性的沟通者 发挥“家长集体”的力量第六章 我们的教室是会长大的我有一个愿望，那就是带着孩子一起感受世界的美好。把班级交给孩子打理 游戏也有规则 当班级出现负性事件 课堂改变，班级就会改变 一张扣分单引发的 一个孩子的进步让一群孩子看到希望 向真向善向美 班级不仅是学习场所 自告奋勇的力量

俞芬名班主任， 教师。现就职于宁波市奉化区实验小学，浙江省名班主任工作室、宁波市首批名班主任工作室领衔人，浙派名师培养对象，宁波市班主任指导中心研究员，宁波市首届名班主任，宁波市德育 ，宁波市首届 智慧班主任，奉化区劳动模范。《班主任之友》《中小学心理健康教育》封面人物，《德育报》两期专版介绍。所带班级多次被评为“宁波市书香中队”，开展的班级活动多次受到宁波、奉化两地媒体采访并报道。出版专著《有温度的班级有故事》，发表德育论文80多篇，开展讲座近百场。