这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。 亲爱的读者，在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。 只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。

教育的敏感和机智 ／ ００１ 了解孩子充满可能性的世界 ／ ０１５ 孩子好奇的体验 ／ ０２３ 从教育学的角度看孩子 ／ ０３３ 每个孩子都需要被 “看到” ／ ０４１ 表扬和肯定的重要性 ／ ０４９ 课堂教学中的教育学面面观 ／ ０５７ 纪律的教育学意义 ／ ０７１ 孩子对秘密的体验 ／ ０７９ 孩子们怎样感受我们的 “在”？ ／ ０９１ 气氛的作用 ／ １０３ 孩子教会我们心怀希望和保持开放 ／ １１５ 孩子是天生的宽恕者 ／ １２７ 教学的情调 ／ １３３ 发展教育的机智 ／ １３９ 教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问 ／ １５１ 后记 ／ １７３

马克斯·范梅南，教育现象学重要开创者，著名教育学者，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者，代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象学》等。 李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，澳门教育发展研究所所长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。